PRODUCTO FINAL Portafolio de competencias digitales

PRODUCTO FINALPORTAFOLIO DE COMPETENCIAS DIGITALES

1. INTRODUCCIÓN

¡Hola! Mi nombre es Karen Canepa Cárdenas, soy estudiante de la Facultad de Derecho de la Universidad Autónoma de Yucatán.

En el desarrollo de la asignatura virtual “Competencias Digitales para la Educación 4.0” tuve la oportunidad de aprender acerca de los cambios que ha sufrido la educación después de  la implementación de la tecnología en las aulas tradicionales, la manera en la que esto  ha facilitado el acceso al aprendizaje desde cualquier parte del mundo, y el cambio en las facultades que el docente tiene en la impartición de clases no presenciales.

Se entiende que el principal objetivo de la educación 4.0 es crear a estudiantes preparados para incursionar en el mundo tecnológico actual, al igual que actualizar las capacidades del docente, para que este pueda aprovechar todas las herramientas que la tecnología ofrece y así impartir clases más completas y motivar a sus alumnos a utilizar aplicaciones tecnológicas educativas para continuar su estudio desde casa.

2. APRENDIZAJE

3. OBSTÁCULOS

4. CORRECCIÓN DE ACTIVIDAD

Link: https://drive.google.com/file/d/1XHVAT7TbcfnWaYaSNkH5WYkO6aQ7yjmq/view?usp=sharing

5. PROPUESTA DE TEMA:

TALENTO 4.0

6. CONCLUSIÓN

Durante la duración de esta asignatura pude aprender acerca de lo que significa la Educación 4.0, y la manera en la que esta se implementa en las aulas tradicionales para lograr una integración de la tecnología por parte de los alumnos y los docentes.

Además de teoría, se me proporcionaron herramientas para que ponga en práctica las diversas competencias de la Educación 4.0, al igual que aplicaciones tecnológicas que fungen como medio para el aprendizaje no presencial, el cual sirve para yo como estudiante pueda comenzar a estudiar de manera independiente y aproveche toda la información de Internet que me sea de uso.

Aprendí que los recursos tecnológicos son relevantes en la enseñanza pues tienen el objetivo de mejorar el rendimiento de los estudiantes. Esto implica que el docente debe identificar las necesidades de los alumnos, y aplicar tecnología tanto en el desarrollo como en la evaluación de las actividades para posteriormente hacer un seguimiento de su desempeño.

El tema que más me gustó fue el de las aplicaciones móviles para la Educación 4.0, pues pude descubrir nuevas maneras de realizar actividades en línea y poder comunicarme con mis profesores y recibir retroalimentaciones de manera más ordenada.

El tema que menos me gustó fue el de paradigmas educativos, pues no es una teoría que vaya de acuerdo a mi área de estudio, y considero que no aportó mucho a lo que la asignatura pretende enseñar, pero pienso que estuvo bien como información previa que sirvió para ponernos al tanto del contexto actual de la educación.

Mi peor actividad de aprendizaje fue el foro de Competencias digitales del docente en la Educación 4.0, la razón por la cual perdí un punto fue porque no respondí las retroalimentaciones que mis compañeros hicieron a mi publicación. Esto ocurrió porque olvidé revisar la actualización de mi post antes del cierre de la actividad, ignorando así que había recibido respuestas de los demás alumnos. En los foros siguientes estuve más pendiente de este detalle y logré responder todos los comentarios en tiempo y forma.

En las demás actividades no perdí puntos (a excepción de un parcialito donde perdí medio punto), por lo que considero que mi participación en esta asignatura fue satisfactorio pues aprendí lo necesario y obtuve las calificaciones esperadas.

La manera en la que pude haber mejorado mi desempeño en la asignatura es con una mejor organización de tiempo, el poder realizar las actividades con un margen de tiempo mayor, pues casi siempre las realizaba uno o dos días antes de la entrega, por lo que algunas veces me encontraba en apuros por terminarlas.

Una recomendación que tengo para la mejora de esta asignatura, sería el poder entregar alguna tarea por medio de una aplicación móvil vista en clase, para así ponerla en práctica y no simplemente conocer su teoría.